小学三年级作文辅导课？1、给孩子报作文辅导班是非常有必要的，特别是在小学低年级的时候。孩子刚刚开始接触作文，写起来是一头雾水，有时自己都不知道写什么，或心里有一点内容也不知从哪下笔。2、这时，如果有一个专门的机构或专业的老师，领着他，一步一步地去打开作文之门，无疑会使孩子少走很多弯路。3、到了中高年级后，那么，小学三年级作文辅导课？一起来了解一下吧。
小学三年级作文教学三步曲作文教学是小学语文教学的一个重要环节，是考查学生综合素质的一个重要途径。但是，大部分学生一上作文课就头疼，一写作文就词穷。而三年级的习作训练是学生从看图写话到命题作文的一个过渡阶段，是中年级习作的重点内容，也是小学生学习作文的重要环节。指导、写作和讲评是作文教学的基本步骤，而处理好指导与讲评的关系，是提高学生写作能力的关键之一。笔者从实践中认识到，作文指导固不可少，但应是在基本审题方法、一般构思技巧方面的指导。但三年级的学生生活阅历仍较浅，如果对具体的作文题作过细的指导，反而会以教师自己的思维去限制学生的思路，以教师固定的框框去束缚学生的手脚。很容易造成千人一面、千篇一律的雷同之作。而作为“后事之师”的习作修改和讲评，则是提高学生写作能力的极其重要的步骤。基于这一指导思想，我的作文教学采用了“初写→再写→讲评”的程序。一、前奏——课前布置作文，科学“指导”有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，就会陷入困境。鉴于此，在上作文课前，我根据每一组课文的作文训练的要点，设计题目（范围），布置作文，使学生明确写作目的。
现在很多家长不了解这些，一见孩子作文成绩不好，首先想到的是给孩子报个作文辅导班。那么作文辅导课有必要吗？
1、给孩子报作文辅导班是非常有必要的，特别是在小学低年级的时候。孩子刚刚开始接触作文，写起来是一头雾水，有时自己都不知道写什么，或心里有一点内容也不知从哪下笔。
2、这时，如果有一个专门的机构或专业的老师，领着他，一步一步地去打开作文之门，无疑会使孩子少走很多弯路。
3、到了中高年级后，孩子已经有了一定的写作基础和经验，这时再加上多阅读，多积累，多练笔，写好日常的习作已不算难事了，此时，就无需再去作文辅导班学习千篇一律的作文模式了。
总之，写好作文既要学会一定的基础知识，又要有日常的学习积累。
提高作文水平技巧：
1、细观察。细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。
2、多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”
我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点。
我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法，这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。
快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。
掌握速读记忆之后，可以把阅读效率提高很多倍，无论是阅读素材积累还是学习，都有极大的帮助的，特别是对于时间紧张的高中生来说，非常有必要练习提高一下。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，我自己用的是这个。
阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。
小学三年级作文辅导课共多少节
三年级每学期八个单元，一年就16个单元，16个单元就16篇作文，每篇作文2节课，所以三年级作文辅导课共32节。
小学生三年级分类作文全辅导内容提要如下：
生动有趣的教学形式：
图画配合理论：课程通过生动有趣的图画与深入浅出的理论讲解相结合，使学习过程充满乐趣与教育意义。
开阔写作眼界：引导学生认识多样化的写作内容，拓宽写作视野。
图形化的方法指导：
解决基本问题：特别关注学生写作中可能遇到的基本问题，采用图形化的方式阐述作文理论，使复杂概念易于理解。
稳固写作基础：帮助学生建立扎实的写作基础，方法简单易学。
思路点拨与写作框架：
专题素材挑选：精心挑选专题素材，为学生提供丰富的写作灵感。
明确写作方向：提炼出通用的写作框架，帮助学生理清写作思路，明确写作目标。
写作小窍门与常见模式：
揭示关键点：概括出各类专题或主题作文的常见模式与关键点，为学生提供直接的写作指导。
以上就是小学三年级作文辅导课的全部内容，小学生三年级分类作文全辅导内容提要如下：生动有趣的教学形式：图画配合理论：课程通过生动有趣的图画与深入浅出的理论讲解相结合，使学习过程充满乐趣与教育意义。开阔写作眼界：引导学生认识多样化的写作内容，拓宽写作视野。图形化的方法指导：解决基本问题：特别关注学生写作中可能遇到的基本问题，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
